长期拉不出屎，已经成为现在很多中学生的“日常”。 上海中医药大学附属曙光医院庄羽骁等医生曾对上海市崇明区18岁以下的在读中学生进行功能性便秘的筛查与调查，参与调查的4969名学生中，患有功能性便秘的学生有693例，患病率为13.95%。 河北省儿童医院便秘专科刘伟栋医生接受媒体采访时介绍，近两年他已接诊过10名超过一个月不排便的学生，大多是住校的中学生…… 教育热衷于谈论的，总是分数、升学率这些，也总是习惯于将学生看成一个个需要不断被知识填充、被观念塑造，并且满足标准化评价体系的“智能体”，但很多教育管理者似乎忘记了，学生首先是人，他们是由血肉之躯构成的，是有着最基础生理需求的“生物体”。 现在，连“拉屎”这样人类最原始、最自然的生理活动，在校园的围墙之内都变成了一种被悄然抹杀的“权利”，说明现在的教育是以一种隐秘而系统的方式，走向了它初心的反面。 功能性便秘患病率高达13.95%，超过一个月不排便的住校生……他们到底为什么不能顺畅排便？ 有的学校厕所环境脏乱差，气味刺鼻，毫无隐私可言，让学生望而却步；有的学校甚至规定课间十分钟不准离开教室；还有的学校规划毫无人性考虑，厕所距离教学楼太远，时间根本来不及。 还有一些教师，把上厕所的需求看成对课堂秩序的干扰，对学生提出的如厕请求报以不耐烦甚至斥责的目光。 今年还有学校，规定一学期要求上厕所两次以上要受处分。此前亦有学校规定学生晚11点后上厕所会被学校定为重大违纪。 对住校生来说，问题往往出在很多学校的粗暴管理：为了所谓的安全，到晚上一定的时间段之后就不允许去厕所，导致很多学生内急只能憋着。 饮食条件也是问题，很多学生尤其是住校生，日常饮食当中无法吃到足量的蔬菜，这也是导致便秘的重要因素。 一个月不排便，七百多个小时，身体内部的废弃物无法排出，毒素被重新吸收，这根本就是一场缓慢的身体毒害。 这些孩子的身体，正在用一种极端的方式，记录着他们在校园生活中的压抑与忍耐。 在简单粗暴、人性化缺失的管理模式下，学生被要求成为“无欲无求的学习机器”，拉屎从一种最简单的生理本能，异化成了一项需要精密计算时间、评估环境风险、甚至需要鼓起勇气才能完成的“艰难任务”。 生理需求在僵化的纪律和恶劣的环境面前，反而成了最不被当回事的事。 在这种氛围下，学生的身体自主权其实被悄然剥夺了。 捍卫学生的“拉屎权”，是一件很严肃的事情，更不是小题大做。教育必须要先承认学生的基本生理需求和人性，这是教育回归“人”的起点。 很多学校的管理中，将知识教育奉若神明，却从来不正视一个连基本排泄都无法自由、安心完成的孩子。 这样的孩子，又如何要求他们能全神贯注地思考数学物理的奥妙，或者体会唐诗宋词的意境？ 身体处于紧张和不适之中，对人的注意力是一种摧毁；生理信号的不断拉扯，同时也是尊严在一次次忍耐中的消磨。 一个月不排便的学生，就算是考到了重点大学，又能如何？这不是教育的光荣而是耻辱。 教育的目的是培养健全的人，而一个健全的个体，首先得拥有一个健康、舒适、自然的身体。 马斯洛的需求层次理论当中，生理需求是追求自我等所有高级需求的前提和基础。这个基础没了，那些宏大的教育目标都无从谈起。 学生对“拉屎权”的丧失，本质上在于教育生态中权力关系的失衡。 校园是一个微型社会，学生在这里处于绝对的弱势地位。他们的身体时间被精密严格的课程表精确切割开来，空间移动也被校规做了严格限制。 在正常情况下，这种规矩和限制是青少年成长中学会自律的要求。 但现在的问题是，这种控制居然精细到连排泄自由都要被审视和批准，那培养出来的不仅是身体有疾病的人，更是习惯于服从、丧失自我感知与表达能力的“温顺绵羊”。 只会听话的躯壳成了“拉屎都不自由”的学生培养终点站，而拥有独立人格、懂得维护自身权益、具备批判精神的鲜活生命也在“拉屎不自由”当中逐渐隐退。 尊重学生作为一个“人”的最基本权利，这根本不是什么上限，而是教育的底线，但我们连底线都在破坏。 捍卫“拉屎权”，教育理念必须要做深刻的反思。 学校管理者们，必须要将厕所看成与教室、图书馆一样重要的教育空间，投入资源改善它的方便和卫生条件。 教师们必须回归“学生先是个人”的底线思维，不能再把学生的身体视为知识教育的附属品，理解并尊重学生的生理节律。 必须要将课间十分钟真正还给学生——他们拥有的自由时间本身就已经微乎其微，却连最后的十分钟还要被侵占，以至于连厕所都没有时间去。 住校生的上厕所权利就更是要得到保障，人一天24小时都必须有上厕所的权利，不能因为所谓的安全原因之类就进行粗暴的限制，让学生在夜间“自行憋便”。 根源还是在于教育评价体系，不能再仅仅盯着分数和考学，而是要把学生的身心健康、校园生活的幸福感，同时作为衡量一所学校、一位老师是否优秀的核心指标。 教育的终极目的，是让人成为更完整、更自由、更幸福的人。